永豐縣恩江高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)劉忠開(kāi)展了“如何促使學(xué)生成就至善之自我”主題講座，在一開(kāi)始，他便揭開(kāi)了這一問(wèn)題的答案，即“言傳”與 “身教”。他表示，在“言傳”方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定明確目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。而身教比言傳更為重要，通過(guò)行為示范，學(xué)生會(huì)自然而然地跟著學(xué)，因此，教師要有師德、有恒心、有技能，不斷打磨自己，成為學(xué)生眼中的標(biāo)桿，潛移默化地影響學(xué)生。劉校長(zhǎng)獨(dú)到的教育思想，為在場(chǎng)的教育工作者提供了清晰的實(shí)踐路徑參考。

集團(tuán)特邀吉水中學(xué)原黨委書(shū)記鄧錦善作“‘三新’改革背景下教學(xué)與教研實(shí)踐與探索”專(zhuān)題講座。鄧書(shū)記首先闡述了新時(shí)代教育根本命題，隨后，圍繞“踐行‘三新’改革的四個(gè)重構(gòu)”——重新理解教育、重新理解課程、重新理解學(xué)生、重新理解教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)深度解讀。根據(jù)深厚的教育積淀和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鄧書(shū)記指出，要破除異化現(xiàn)象，呼喚“正教育”，落實(shí)立德樹(shù)人，開(kāi)展個(gè)性教育，培養(yǎng)拔尖人才，同時(shí)要建立完善的教師培養(yǎng)體系，積極推動(dòng)課程轉(zhuǎn)型，以“科教融匯”回應(yīng)“三新”挑戰(zhàn)，構(gòu)建“學(xué)生喜歡、人民滿(mǎn)意”的教育生態(tài)。

目前，民辦教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)于薄弱的民辦高中，更是步履維艱。對(duì)于如何辦好一所薄弱學(xué)校，吉水新世紀(jì)中學(xué)校長(zhǎng)趙秋明在講座中分享了自己的見(jiàn)解。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，趙校長(zhǎng)從招生穩(wěn)生、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理、師資建設(shè)四個(gè)方面提出了切實(shí)可行的建議，具體在于抓好各項(xiàng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)班子建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教研與培訓(xùn)，加強(qiáng)校際交流合作等，通過(guò)精細(xì)化落實(shí)常規(guī)工作突破發(fā)展困境。

班主任是班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校與家庭的中介者、學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)校教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。吉安外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書(shū)記張萬(wàn)安在講座中指出，班主任老師的核心能力在于其綜合素質(zhì)與實(shí)踐智慧的結(jié)合，具體表現(xiàn)為立德樹(shù)人的價(jià)值引領(lǐng)能力、科學(xué)系統(tǒng)的班級(jí)治理能力、精準(zhǔn)有效的溝通協(xié)調(diào)能力、動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)生指導(dǎo)能力、靈活穩(wěn)健的應(yīng)急處置能力以及持續(xù)迭代的自我提升能力。張書(shū)記強(qiáng)調(diào)，班主任必須注重提升自身的核心能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，在嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷之間找到平衡，真正做到既教書(shū)又育人。

干部是承上啟下的“樞紐”，是攻堅(jiān)克難的“先鋒”，是凝聚團(tuán)隊(duì)的“磁石”。吉安外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉小萍聚焦“干部能力提升”這一話(huà)題展開(kāi)講座。結(jié)合實(shí)際，劉校長(zhǎng)全面解讀了民辦學(xué)校干部的身份定位與其不可或缺的核心素養(yǎng)，她指出，干部需要有卓越的執(zhí)行與落地能力、高效的溝通與協(xié)調(diào)能力、敏銳的問(wèn)題解決與應(yīng)變能力、出色的團(tuán)隊(duì)管理與帶教能力以及持續(xù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，所有干部都需要在實(shí)踐中成長(zhǎng)，把握工作尺度，堅(jiān)守本位，追求卓越，力求邁向“五真干部”的境界?！皩W(xué)校發(fā)展，贏在干部！”劉校長(zhǎng)激情滿(mǎn)滿(mǎn)的號(hào)召感染了所有人。

吉安外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)鐘福茍作教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，從教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、課件、作業(yè)批改、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本教研、教學(xué)總結(jié)等方面詳細(xì)解讀了教學(xué)常規(guī)要求，他強(qiáng)調(diào)， 學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師，因此，教師尤其需要不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)成長(zhǎng)，以服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，這是教育工作的特殊要求，更是新環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代新人的根本舉措。鐘校長(zhǎng)的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向，讓教師們對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

培訓(xùn)期間，各學(xué)校職能部門(mén)還召開(kāi)了交流研討會(huì)，學(xué)校發(fā)展、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流。會(huì)后各組組長(zhǎng)根據(jù)小組研討結(jié)果進(jìn)行了報(bào)告發(fā)言。