歷史優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場(chǎng)，教師們以精巧的設(shè)計(jì)，將厚重的歷史娓娓道來(lái)。課堂不再是簡(jiǎn)單的史實(shí)羅列，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境、設(shè)置思辨性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空，與歷史對(duì)話。

地理優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽教師巧妙運(yùn)用模型，以獨(dú)特的空間視角和生動(dòng)的實(shí)踐案例，將抽象的地理原理轉(zhuǎn)化為鮮活的課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，展現(xiàn)了地理學(xué)科在生態(tài)文明教育中的獨(dú)特價(jià)值。

思政優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場(chǎng)，教師們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入生動(dòng)課堂，以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)展開(kāi)思辨討論，通過(guò)角色扮演、辯論賽等形式激發(fā)學(xué)生參與，在理性辨析中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和法治觀念，使理論教育真正入腦入心，有效發(fā)揮了思政課在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。

在這次比賽中，教師們通過(guò)課例展評(píng)、研討，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，有效地促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也讓大家領(lǐng)悟到，真正的教育，是讓學(xué)生在思考中成長(zhǎng)，讓教師在反思中精進(jìn)。相信教師們將以此次評(píng)選為契機(jī)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自身教學(xué)行為，積極借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，為教育事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。